Filmy

Pedagog specjalny, tyflopedagog oraz instruktor orientacji przestrzennej i rehabilitacji wzroku. Absolwentka studiów menedżerskich na UW oraz MBA Innowacje i Analiza Danych. Od ponad 20 lat zawodowo zajmuje się wdrażaniem dostępności cyfrowej, architektonicznej i informacyjno-komunikacyjnej.

Stuletni budynek Wydziału Architektury Politechniki Warszawskiej przy ul. Koszykowej 55 przeszedł kompleksową przebudowę, której głównym celem było zapewnienie pełnej dostępności architektonicznej. Priorytetem modernizacji stało się przystosowanie wejścia głównego od ul. Koszykowej oraz przebudowa holu głównego. Aby to osiągnąć, wyrównano poziom posadzki wewnętrznej z poziomem chodnika oraz zamontowano automatyczne drzwi. Wewnątrz holu zamontowano podnośnik pionowy umożliwiający osobom z niepełnosprawnościami pokonanie różnicy wysokości 1 metra. Wyburzenie fragmentu ściany szatni pozwoliło stworzyć przestronną, dostępną salę wystawową.

Młyny Rothera to XIX-wieczny kompleks dawnego młyna przemysłowego, położony na Wyspie Młyńskiej w centrum Bydgoszczy. Po latach niszczenia industrialne przestrzenie przeszły gruntowną rewitalizację, stając się wzorcowym przykładem obiektu w pełni dostępnego dla wszystkich odwiedzających.

Dom Studencki nr 7 „Sulimy”, zlokalizowany na Kampusie Służewiec, to pierwszy od niemal 60 lat nowo wybudowany akademik Uniwersytetu Warszawskiego. Wyznacza nowe standardy mieszkalnictwa akademickiego zarówno w podejściu do komfortu mieszkańców, ekologicznych rozwiązań, jak i dostępności architektonicznej. Siedmiokondygnacyjny budynek zbudowano na planie wiatraka. Cztery kameralne jednostki mieszkalne skupione są wokół centrum w postaci przeszklonego atrium.

Trzeci budynek wrocławskiego Centrum Południe (II faza) wyznacza wysokie standardy dostępności architektonicznej obiektów biurowych. Obiekt wyróżniono certyfikatami WELL i LEED za rozwiązania wspierające dobre samopoczucie użytkowników oraz wysoką efektywność energetyczną.

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Domaniowie została wzniesiona na przełomie lat 90. i 2000. W wyniku przeprowadzonego w 2021 roku konkursu przeszła kompleksową metamorfozę, która wykraczała daleko poza pierwotnie planowaną termomodernizację. Nie tylko poprawiono efektywność energetyczną obiektu, ale także zrewitalizowano cały budynek, poprawiono jego funkcjonalność, estetykę, zreorganizowano układ pomieszczeń, dostosowano i poprawiono detale architektoniczne, zlikwidowano bariery architektoniczne, wprowadzono szereg udogodnień, które czynią szkołę bardziej przyjazną zarówno dla uczniów, jak i całej społeczności.

Szkoła Podstawowa nr 406 to nowoczesny budynek zaprojektowany dla 900 dzieci. Mieści 32 klasy I–VIII i cztery „zerówki”, w tym oddział integracyjny. Wykończony szarą cegłą dwukondygnacyjny obiekt rozdzielony został dziedzińcami wypełnionymi zielenią, ogródkami, placami zabaw, ławkami i stolikami. Dzięki przemyślanemu kształtowi budynku oraz umieszczeniu największego boiska na dachu, udało się ochronić istniejący drzewostan.

Park Centralny to jedna z największych i najważniejszych inwestycji zrealizowanych w Gdyni w ostatnich latach. Powstał w samym centrum miasta, w oparciu o przeprowadzone konsultacje społeczne, na miejscu istniejącego wcześniej wymagającego odświeżenia skweru oraz parkingu. Na 6,5 ha linearnego parku projektanci z pracowni ARCH-DECO zmieścili bogaty program funkcjonalny, który uwzględnia potrzeby użytkowników w każdym wieku.

W najnowszej wideorozmowie przenosimy się do wyjątkowej przestrzeni Teatru Powszechnego, gdzie rozmawiamy o niezwykłej formie sztuki – poezji migowej. Naszym gościem jest Adam Stoyanov – poeta, performer i propagator kultury Głuchych.

Ostatnie lata przyniosły szereg zmian m.in. w systemie świadczeń. Wiele osób czuje się zagubionych w gąszczu nowych przepisów. Dlatego Integracja umożliwia konsultacje z prawnikami wyspecjalizowanymi w tematyce świadczeń i orzecznictwa. Jednym z nich jest mecenas Grzegorz Jaroszczyk. W rozmowie z Mateuszem Różańskim odpowiada on na pytania dotyczące m.in. świadczenia wspierającego.

Alternatywne i wspomagające metody komunikacji (AAC) to nie kolejna „modna” metoda terapeutyczna. Ich założeniem jest to, że każdy człowiek powinien móc się komunikować. Mówić o swoich potrzebach, uczuciach, przemyśleniach protestować, gdy czegoś nie chce zadawać pytania o to, co go ciekawi i opowiadać o tym, co dla niego ważne. Decydować o sobie. O tym, czym AAC jest naprawdę i jak może wspierać dzieci ze specjalnymi potrzebami, mówi w rozmowie z Mateuszem Różańskim psycholożka i terapeutka wczesnej interwencji oraz komunikacji alternatywnej i wspomagającej Maja Leszczyńska-Kłoda.

Wracamy za kulisy spektaklu Performing Justice, którego premiera odbyła się w Teatrze Nowym w Warszawie. Izabela Sopalska-Rybak, prezeska Fundacji Kulawa Warszawa, opowiada o pomyśle na stworzenie sztuki, dotyczącej sprawiedliwości społecznej, z udziałem młodych osób z niepełnosprawnościami. Opowiada także o roli jaką w całym projekcie odegrała amerykańska grupa artystyczno-performatywna CIPJ (Centre for Imagining and Performing Justice.)